【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2013年第1期 65-67页,共3页

【作 者】： 张宝琴 ; 张英

【摘 要】 毋庸置疑，教学中必然会产生大量数据，我们无法也无需回避这一事实。但是，承认数据的存在，与能够透过数据看到其背后的内涵，进而利用它们，改善我们的教与学，使之成为学业质量的有力保障之间，还存在着很大的距离。